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教会学生怎样读书
文章来源:东莞理想家教网  文章作者:Admin  点击:15584  录入时间: 2011-6-29  

时时彩万位6码100% www.cii5r.com.cn 时时彩万位6码100% 教会学生怎样读书,可以从三个方面入手。即教会学生怎样读,怎样想,怎样表达。

一、教学生怎样读。

首先要教会学生针对不同的问题在课文中找到相应的内容;其次教会学生抠词抠句;再次教会学生抓词、句、段、篇之间的联系。知道该读课文的什么地方,体现学生对课文的初步了解;学会抠词、抠句体现学生掌握了深入理解课文内容的基本途径;能够抓住词、句、段、篇的联系,说明学生对课文的理解达到了整体深化的程度。三者体现三个层次,但并非各自绝对地孤立,在整个阅读教学过程中应该有机联系,互相渗透。

二、教学生怎样想。

为了从内容到形式读懂课文,必须教学生会以课文的语言文字表达形式为依据,逻辑地去想,形象地去想。逻辑地去想,就是运用分析综合判断推理,抽象概括等思维形式解决“为什么”、“怎么样”的问题。比如针对这一问题为什么要读这一段课文;扣住这些关键的词、句该怎样去分析、体会,词、句、段、篇之间有怎样的联系等。形象地去想,就是把作者书面语言文字还原为客观事物。在阅读的过程中,学生要能够调动表象储存,充分发挥想象,在头脑中再现作者用语言文字所描绘的事物、场景,借助已有的生活经验体验作者所表达的思想感情。逻辑地想是阅读的“骨架”,形象地想是阅读的“血肉”。二者相辅相成,缺一不可,且相互渗透,相互作用。

三、教学生怎样表达。

从阅读课堂教学来看,口头语言是主要的表达形式,它有两种意义。从语言表达的角度看,是培养学生用口语表达思想的能力。从阅读的角度上可以看作是,学生把文章的形式、内容进行吸收,转化为自己的东西的过程。阅读课堂的表达始终是围绕读懂课文这个核心来进行的。当学生能用准确的语言说明“怎么样”“为什么”时,可以说,学生已真正懂得了文章的结构形式。就这个意义上讲,教会学生表达,就是教会学生读书。(东莞家教网)

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